Advertisement
Używanie urządzeń ekranowych przez dzieci w wieku przedszkolnymBezpłatny webinar
6 października 2025 r.
Godz. 13.00 – 15.15
Wykładowca – dr Magdalena Rowicka
Korzystanie z urządzeń ekranowych, zwłaszcza urządzeń mobilnych (smartfony, tablety) oraz komputerów przenośnych, stało się powszechne nie tylko wśród dzieci w wieku szkolnym, lecz także wśród przedszkolaków. Badanie „Brzdąc w sieci” (2020) wykazało, że znaczna część dzieci w wieku 5–6 lat regularnie posługuje się tego typu urządzeniami. Problem nie ujmuje samego faktu posiadania sprzętu, lecz relacji między intensywnością i sposobem korzystania a zgodnością z rekomendacjami towarzystw pediatrycznych oraz Światowej Organizacji Zdrowia (WHO). Badanie "Brzdąc w sieci" wykazało, że dzieci w wieku przedszkolnym korzystają za dużo, często w samotności oraz są eksponowane na treści potencjalnie prowadzące do przestymulowania bodźcami. W kolejnym badaniu, „Brzdąc w sieci 2.0” (2022), oceniano związek między czasem ekspozycji a funkcjami wykonawczymi, w tym pamięcią i hamowaniem reakcji. Wyniki sugerują istotny związek między długością ekspozycji oraz porą dnia (np. po przebudzeniu, po kolacji) a rozregulowaniem afektywnym oraz pogorszeniem parametrów funkcjonowania poznawczego. Należy jednak podkreślić, że są to dane o charakterze korelacyjnym, co ogranicza wnioskowanie o zależności przyczynowe; możliwe jest że korzystanie z ekranów prowadzi do pogorszenia funkcji wykonawczych, ale możliwy jest także kierunek odwrotny — dzieci z trudnościami w hamowaniu reakcji mogą częściej sięgać po ekrany. Niezależnie od kierunku zależności, obserwowana ekspozycja na ekrany nie wydaje się wspierać rozwoju dzieci. W związku z tym należy analizować zarówno sposób użytkowania, jak i treści udostępniane dzieciom. Kolejne badanie, „Brzdąc w sieci 3.0” (2023–2024), skoncentrowało się na analizie problemowego korzystania z mediów wśród dzieci przedszkolnych oraz identyfikacji czynników ryzyka. Wyniki wskazują, że rozwój problemowego korzystania z mediów może być wynikiem modelowania zachowań przez rodziców oraz warunkowania (pozytywnego i negatywnego). W celu przerwania tego błędnego koła sugeruje się opracowanie adaptacyjnych strategii radzenia sobie wśród rodziców.
Dr Magdalena Rowicka – psycholog, pracownik naukowy w Instytucie Psychologii Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej. Badaczka tematyki uzależnień jej badania koncentrują się wokół tematyki używania i nadużywania substancji psychoaktywnych, a także nowych technologii cyfrowych. Kierowała m.in. polską częścią projektów międzynarodowych ATTUNE i IMPRESA, serią projektów „Brzdąc w sieci” i "EVAL"
Link do zapisu: https://forms.gle/dbWMRK1XFPTfZjWd9
Advertisement
Event Venue & Nearby Stays
ul. Mszczonowska 6, 01-254 Warsaw, Poland, ulica Mszczonowska 6, 01-254 Wola, Polska, Warsaw, Poland
