Regards croisés sur l'IA au postsecondaire francophone

Rejoignez les communautés éducatives pour explorer, questionner et co-construire une intégration responsable et durable de l’intelligence artificielle en contexte postsecondaire francophone minoritaire.

Le Collège Éducacentre vous invite à participer au Colloque: "Regards Croisés – Intégrer l’IA en contexte postsecondaire francophone minoritaire"

Les 19 et 20 mars 2026

De 9h à 16h30

À l’hôtel Paradox (Vancouver,C.-B) et en ligne

Pourquoi un colloque?

Ce colloque s’inscrit dans le prolongement d’une recherche participative et appliquée d'une année menée par le Collège Éducacentre, en partenariat avec l’Université de Saint-Boniface et l’Université de Hearst, sur les enjeux, les usages et les conditions d’une intégration éthique et contextualisée de l’IA dans l’enseignement postsecondaire francophone.

Face à une transformation rapide des pratiques pédagogiques, organisationnelles et institutionnelles, la recherche visait à mieux comprendre les dynamiques et besoins des milieux afin de formuler des recommandations concrètes, ancrées dans les réalités des établissements francophones en situation minoritaire.

Le colloque se veut un espace de dialogue et de co-travail où les participant•e•s seront invité•e•s à discuter, enrichir et co-construire ces recommandations, à contribuer aux grandes lignes d’un guide institutionnel sur l’IA et à faire émerger des pistes d’action et d’avenir collectives. À travers des ateliers participatifs et des échanges interétablissements et entre experts, il s’agit de réfléchir ensemble à une gouvernance de l’IA à la fois éthique, inclusive et adaptée aux contextes francophones postsecondaires.

Objectifs généraux

• Partager et mettre en débat les constats et recommandations issus de la recherche participative "L’éducation postsecondaire francophone face à l’IA : Défis, opportunités et stratégies d’adoption".
• Mettre à l’épreuve, co-valider et enrichir ces recommandations à partir des réalités vécues, des tensions institutionnelles et des rapports de pouvoir propres aux établissements postsecondaires francophones en situation minoritaire.
• Expérimenter et améliorer un questionnaire autoréflexif visant à identifier les besoins, conditions et points de vigilance liés à l’intégration de l’IA.
• Faire émerger collectivement des orientations d’avenir, des leviers structurants et des principes de gouvernance pour nourrir la création d’un guide institutionnel sur l’IA.
• Contribuer à une réflexion collective sur une gouvernance située, éthique et linguistiquement juste de l’IA, pensée comme un enjeu institutionnel et politique plutôt que strictement technique.

Conditions de participation et tarifs

Le colloque est proposé en format hybride.

Important : quel que soit le format choisi, l'inscription vaut pour les deux jours de colloque. Il n’est pas possible de s’inscrire pour une seule journée.

En présentiel : 200 CAD$ (+ frais Eventbrite)

Inclut :

• L’accès à l’ensemble des conférences, présentations, tables rondes et ateliers participatifs
• 2 dîners, 1 souper et 4 collations

Les places en présentiel sont limitées à 100 participant•e•s.

En ligne : 50 CAD$ (+ frais Eventbrite)

Inclut :

• L’accès aux conférences, présentations, et tables rondes uniquement - les ateliers sont réservés aux participant•e•s en présentiel

Contact

Pour toute question, merci de contacter l’équipe du Collège Éducacentre par courriel à [email protected]

Info: Mot de bienvenue et remerciements, présentation des objectifs du colloque et du déroulement
des deux journées, mise en contexte de la recherche/du colloque : une démarche participative et collaborative visant à produire des repères collectifs et des pistes d’orientations pour retravailler des recommandations et alimenter un guide institutionnel visant à intégrer l’IA de la meilleure façon possible au sein des institutions postsecondaires francophone en situation minoritaire.

Info: Cette présentation propose une synthèse des principaux constats issus d’une recherche participative et appliquée menée auprès d’acteurs de l’enseignement postsecondaire francophone en situation minoritaire. À partir des perspectives croisées de différents de l'éducation, elle met en lumière les usages, les besoins et les tensions liés à l’intégration de l’IA dans les établissements.

Sans entrer dans le détail des résultats, la présentation se concentrera sur les enseignements transversaux de la recherche, les grandes lignes du guide institutionnel et les recommandations clés visant à soutenir une intégration de l’IA éthique, inclusive et contextualisée. Elle posera ainsi les bases des ateliers collaboratifs du colloque, pensés comme un espace de co-validation, d’enrichissement et de projection collective vers des pistes d’action concrètes.

Info: Dans un contexte de transformation numérique rapide, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) peut poser des défis majeurs aux établissements postsecondaires francophones en situation minoritaire, notamment en matière d’encadrement, d’éthique et de cohérence avec leur mission linguistique et culturelle. Elle soulève également des enjeux importants pour le personnel de l’éducation, appelé à adapter ses pratiques, à développer de nouvelles compétences et à redéfinir son rôle dans l’accompagnement des personnes étudiantes. S’inscrivant dans la continuité d’une recherche participative menée dans trois provinces canadiennes, ce projet vise à développer un questionnaire autoréflexif permettant d’identifier, de prioriser et de structurer les besoins, préoccupations et conditions favorables à une adoption éthique, inclusive et contextualisée de l’IA.

Info: Cette présentation propose une démarche intégrée pour développer la littératie en IA dans l’enseignement postsecondaire francophone, une approche qui peut bénéficier aux enseignants et aux intervenants en contextes éducatifs, à tous les niveaux. Elle invite à dépasser une approche axée sur la simple boîte à outils technologique pour adopter une compréhension approfondie, critique, éthique et responsable de l’IA.

Info: Cet atelier participatif vise à co-valider, enrichir et approfondir les recommandations issues de la recherche, en mobilisant l’intelligence collective des participant·e·s. Il s’inscrit volontairement dans une logique d’appropriation critique plutôt que de planification opérationnelle. L’objectif n’est pas encore de définir des actions ou des orientations d’avenir, mais bien de mettre à l’épreuve les recommandations à partir des réalités vécues sur le terrain, des contraintes institutionnelles et des rapports de pouvoir qui traversent l’intégration de l’IA en contexte postsecondaire francophone minoritaire. Après une courte mise en contexte rappelant les constats transversaux de la recherche, les participant·e·s sont réparti·e·s en sous-groupes selon trois niveaux de structuration : macro, méso et micro. L’atelier se conclut par une restitution en grand groupe : une recommandation enrichie ou reformulée, un point de vigilance majeur et une question ouverte à approfondir.

Info: Cette table ronde s’ouvre sur une restitution du travail collectif mené lors de l’atelier 1, avant de
proposer un dialogue entre expert·es autour des enjeux soulevés tout au long de la journée. À
partir des résultats de la recherche, des outils de réflexion sur les pratiques et des recommandations discutées en atelier, les échanges visent à interroger le passage de l’IA comme outil individuel à l’IA comme enjeu collectif, politique et institutionnel, notamment en contexte francophone minoritaire. Cette table ronde se compose d'expert·e·s ainsi que des membres du comité aviseur de la recherche : Yvon Laberge (Collège Éducacentre), Isabelle Thibault (Collège Éducacentre), Caroline Paquin (Université de Hearst) et Thierry Lapointe (Université de Saint-Boniface).

Info: L’éducation des adultes traverse une rupture majeure avec l’essor de l’IA générative. Cette conférence analysera la façon dont ces technologies transforment l’ingénierie pédagogique et ouvrent de nouvelles perspectives pour l’apprentissage tout au long de la vie. Elle portera notamment sur les tensions croissantes entre un secteur des EdTech en forte expansion et un réseau public appelé à repenser ses stratégies, ses capacités et ses priorités. À partir d’exemples concrets, la conférence présentera des développements récents de l’IA appliqués à la conception, à l’animation et à l’évaluation des apprentissages. Elle abordera enfin les enjeux liés à l’actualisation du droit à l’éducation et à la mise en place d’une infrastructure publique d’IA. En conclusion, des réflexions seront partagées sur le potentiel de ces développements pour les communautés francophones en situation minoritaire, ainsi que sur les risques à anticiper et à gérer.

Info: Cet atelier propose de tester un questionnaire autoréflexif conçu pour aider le personnel éducatif à identifier et prioriser ses besoins, préoccupations et conditions favorables à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les établissements postsecondaires francophones en situation minoritaire. Les personnes participantes auront l’occasion de répondre au questionnaire, de partager leurs commentaires et suggestions pour l’améliorer et de réfléchir collectivement aux prochaines étapes de son utilisation. L’objectif est de co-construire un outil utile, adapté aux réalités et aux enjeux des milieux scolaires visés.

Info: L’atelier participatif de l’après-midi vise à rendre actionnables la vision, les principes et les
orientations formulés dans le guide institutionnel issu de la recherche, en mobilisant l’intelligence collective des participant·es. Il s’inscrit dans une logique d’atterrissage stratégique et d’appropriation située, plutôt que de planification opérationnelle. L’objectif n’est pas de redéfinir les orientations d’avenir du rapport de recherche, mais de travailler sur les leviers, les conditions de réussite, les outils et les points de vigilance nécessaires à leur mise en œuvre concrète en contexte postsecondaire francophone minoritaire. L’atelier se conclut par une restitution en grand groupe, structurée autour de trois éléments par sous-groupe : un levier ou outil prioritaire, un condition essentielle de réussite et un point de vigilance majeur.

Info: Cette table ronde de clôture s’ouvre sur une restitution du travail collectif mené lors de l’atelier
2, avant d’engager un dialogue entre expert·es autour des questions et tensions mises en lumière au fil du colloque. À partir des orientations discutées en atelier et des apports de la recherche, les échanges visent à prendre du recul sur ce que l’intégration de l’IA engage désormais sur le plan des responsabilités collectives, des cadres institutionnels et des postures à adopter pour la suite, notamment en contexte francophone minoritaire. Cette table ronde se compose d'expert·e·s ainsi que des membres du comité aviseur de la recherche : Yvon Laberge (Collège Éducacentre), Isabelle Thibault (Collège Éducacentre), Caroline Paquin (Université de Hearst) et Thierry Lapointe (Université de Saint-Boniface).

Event Venue & Nearby Stays

Paradox Vancouver, 1161 West Georgia Street, Vancouver, Canada

Concerts, fests, parties, meetups - all the happenings, one place.

Get App