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Depuis vingt ans, le haut potentiel intellectuel (HPI) soulève des questions sur sa définition, ses caractéristiques et les besoins spécifiques des enfants concernés, notamment à l’école. Le concept d’intelligence, mal compris et souvent déformé, est essentiel pour cerner le HPI. Les stéréotypes liés au HPI, tels que l’image du "savant fou" ou de l’enfant hypersensible et asocial, sont majoritairement inexacts.
Ces idées reçues découlent souvent du parcours développemental particulier des enfants HPI, qui n'est pas pathologique mais peut surprendre.
Une meilleure compréhension de leur développement permettrait de répondre à leurs besoins éducatifs et de favoriser leur épanouissement.
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Institut de Zoologie - Université de Liège, 22, quai Van Beneden,Liège, Belgium, Liege
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