Advertisement
Škola může být bezpečným místem, kde žáci i jejich učitelé zažívají pocit, že sem patří, že něco umí, jsou důležití pro ostatní a nebojí se zkoušet nové věci a učit se.Tento dlouhodobý 250hodinový výcvik je určen těm, kdo hledají podporu pro svou práci a chtějí spoluvytvářet prostředí umožňující zažívat pocit sounáležitosti. Zejména ho využijí školní psychologové, poradenští psychologové, speciální pedagogové, učitelé a poradenští pracovníci ve školství – výchovní poradci a metodici prevence.
Budeme rozvíjet všechny kompetence důležité pro práci v kontextu školního poradenství. Získáte jistotu ve vedení poradenského rozhovoru s dětmi, rodiči i učiteli, naučíte se speciální techniky pro práci s jednotlivcem i se skupinou, které umožňují porozumět situaci, prožívání – a získat vhled. Dozvíte se také, jak motivovat ke změně a podporovat v její realizaci a provázet procesem změny, jak získat druhé ke spolupráci, rozvíjet ji a stavět na ní. Věnovat se budeme i speciálním tématům – symptomatice úzkosti a deprese, sebepoškozování, otázkám identity, řešení problémového chování, ale i péči o sebe a prevenci vyhoření.
Pracovat budeme také s diagnostickými metodami, které umožňují identifikovat problematická místa bránící zdravému fungování školy, rozpoznat zdroje, silné stránky a potenciál, vidět výzvy. Budeme se věnovat i vytváření strategie pro podporu spolupráce uvnitř školy a zakotvení práce do ucelené metodiky práce v různých kontextech.
Cílem výcviku je nabídnout profesionálům ve školství tolik potřebnou podporu, která jim umožní systematicky spolupracovat na proměně školy směrem k partnerskému a spolupracujícímu nastavení.
TÉMATA:
ROZVOJ PORADENSKÝCH KOMPETENCÍ: Budeme se do hloubky věnovat nácviku vedení rozhovoru, reflektování, speciálních metod a technik, které jsou ve školním poradenství užitečné - rozhovoru k porozumění dynamice problémového chování, projektivní techniky pro práci s profesními přesvědčeními učitelů, projektivní techniky pro práci se třídou, skupinou i jednotlivci. Důležitým tématem budou i hranice a etika práce.
PODPORA TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE: Jak podpořit spolupráci - ve třídě mezi spolužáky, mezi rodiči a školou, ale i mezi učiteli, spolupráci s vedením školy a také spolupráci se školním poradenským pracovištěm nebo v něm.
ROZVOJ A PODPORA PEDAGOGŮ: Jak pomoci učitelům pochopit podstatu jejich vztahu se studenty a žáky - a jak společně hledat způsoby, jak jej budovat a upevňovat. Pomoci učiteli hledat cesty, jak ve výuce stavět na důvěře a odpovědnosti. Jak ve výuce využívat logické a přirozené důsledky a tím učit žáky odpovědnosti a zároveň jim umožnit rozhodovat se a nést důsledky svých rozhodnutí. Jak pracovat s učiteli na rozvoji jejich komunikačních dovedností a efektivních komunikačních strategiích, které jim umožní konstruktivně reagovat na nevhodné chování žáků.
VYTVÁŘENÍ PORADENSKÉ STRATEGIE: Uvažování o systému školy, nastavení dlouhodobých cílů a jednotlivých kroků. Co je třeba podpořit, co zastavit, co změnit. Pojmenování cílů a definování kroků, které jsou třeba udělat, koho je třeba oslovit, aby kroky v rámci školy fungovaly. Která oblast školy má největší vliv na změnu? Externí organizace, se kterými škola spolupracuje - poradny, OSPOD, neziskovky, vytváření sítě a nastavení efektivní spolupráce.
SPECIÁLNÍ TÉMATA: Symptomatika, se kterou přicházejí děti (úzkosti, deprese, panické ataky, sebepoškozování, identita a další), práce s rodiči, řešení problémového chování, ale i péče o sebe sama - prevence vyhoření.
NAUČÍTE SE:
> Orientovat se v komplexní teorii individuální psychologie a umět ji využít ve školním prostředí
> Poskytovat profesionální poradenské služby na půdě školy - žákům, rodičům, pedagogům, vedení školy
> Spolupracovat na proměně školy směrem k partnerskému a demokratickému nastavení, tj. spoluvytvářet prostředí, ve kterém je možné zažívat pocit sounáležitosti
> Identifikovat problematická místa, bránící zdravému fungování školy, rozpoznat zdroje, silné stránky a potenciál, vidět výzvy
> Vést poradenský rozhovor, který umožní dobře porozumět situaci, prožívání a získat vhled
> Vytvářet poradenskou strategii, stanovovat funkční cíle a volit efektivní prostředky k jejich naplňování
> Ukotvit se v poradenské roli a ve způsobu zapojení do fungování školy
> Získat druhé ke spolupráci, rozvíjet spolupráci a stavět na ní
> Podporovat zdravou komunikaci, využívat a nabízet efektivní komunikační strategie
> Motivovat ke změně a podporovat v její realizaci, provázet procesem změny, pracovat s proměnou subjektivních přesvědčení a privátní logiky, které umožní proměnu postojů a chování
> Pracovat s emocemi a přesvědčeními
> Rozumět vlastním přesvědčením a tomu, jak mohou ovlivňovat vaši práci s žáky, učiteli i rodiči
> Podporovat a pomoci rozvíjet vztah - protože bez podpory vztahu není možná změna
> Pomoci učitelům pochopit podstatu jejich vztahu se žáky
> Pracovat s učiteli na jejich přesvědčení o schopnosti žáků rozhodnout se a nést důsledky svých rozhodnutí
> Flexibilně a kreativně využívat nabyté kompetence a dovednosti při práci s různými tématy a v různých kontextech
KRITÉRIA PRO VSTUP DO VÝCVIKU:
Ukončené VŠ vzdělání v oboru psychologie, sociální práce, pedagogiky, speciální pedagogiky a příbuzných oborů.
Praxe v kontextu školního poradenství a aktivní práce s klienty. Prostor je i pro ty, kteří s poradenstvím začínají.
DÉLKA: 250 hodin
KURZEM VÁS PROVEDE: Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D. a Mgr. Alice Vašáková
MÍSTO KONÁNÍ: Mansio Brno
Více informací najdete na našich stránkách: https://www.mansio.cz/nase-kurzy/dlouhodobe-vycviky/skolni-individualni-psychologie-poradenstvi/
Advertisement
Event Venue & Nearby Stays
Technická 2995/21 Technologického Parku, budova F/G v Zóně A, Brno - Královo pole, Technická 21, 616 00 Brno, Česko, Brno, Czech Republic
Tickets
Concerts, fests, parties, meetups - all the happenings, one place.
